说起教育行业，其实有其特殊性，覆盖面广与水平不均的矛盾，追求高品质和低成本的矛盾等等，再加上多年以来对投影、液晶等产品形态的使用习惯，LED屏要真正在教育行业站住脚，其实并不算是件容易事。不过，万事开头难，在推广初始阶段，不妨先定他一个小目标“一校一屏”。
为什么是一校一屏？首先，与市场成熟度很高的投影、液晶屏相比，当前LED屏的成本还是相对较高的。而教育行业的主要模式是批量采购，即面向每间教室的普及型使用。而在这类对尺寸要求相对较小的应用上，LED屏在成本上并没有优势。在教育经费有限的前提下，大批量采购难度不小。
那么，既然小尺寸批量采购不容易突破，就想办法在大尺寸单项采购上做文章，最起码，让每所学校至少拥有一块屏，一块大屏，可以是用在礼堂、大型会议室、大型阶梯教室这类对面积要求较大的场景。因为这类场景通常需要百吋以上的观看尺寸，对于效果、可视角度，特别是与手机、平板等设备的实时互动，以及触控操作有较高的要求，相对来说，成本敏感性较低，而这些要求恰好落在了LED屏的优势领域。至少在百吋以上无缝大画面，满足明亮环境下使用这方面，LED屏可以说是独领风骚。
事实上，伴随技术指标的持续进步，如今的LED屏在满足教育行业细分使用需求方面，并不比其他技术差。譬如，在画质方面，已可以轻松实现4K、8K等超高清分辨率；护眼方面，可将蓝光伤害降至几乎与观看纸质书籍无差；此外还可以搭载裸眼3D、AI等技术，营造新的教学方式，等等。这些，都赋予了LED屏在教育行业立足的资本。
一校一屏，看似是个小目标，其实不可小觑。据2022年3月1日教育部发布的2021年全国教育事业统计主要结果，去年我国共有各级各类学校52.93万所。如果按照每块屏万元以上粗略估算，普及一校一屏约可带来数十亿，甚至上百亿的市场需求，相当于再开启了一个专业显示市场的规模，前景还是十分可期的。
事实上，去年5月，辽宁财贸学院一次性采购了106台艾比森KLion系列智能会议屏，这不仅是艾比森在教育领域的首次大规模LED屏采购需求，也是国内教育领域的首次大规模LED屏采购。此事的典型意义在于，为LED屏大规划进军教育行业首开先河。
可以说，在技术上，我们早已准备好了，缺的只是一个契机。一校一屏，或许是个不错的突破口。
